“僧多粥少”是时下官场的困境，然而在学生教育成长阶段，我们是不是可以多煮些“粥”让大多数学生都尝尝？

　　《半月谈》有个校园话题，曾征集“校园流行‘官帽子’”议题。开篇的话说，媒体报道在安徽省某校，一个班级里居然有将近一半的同学担任大大小小的班干部。同时，一些家长为了子女在校园能谋得“一官半职”，常托人找关系疏通。看来，对于这个话题，很多家长和社会人莫衷一是，但总的来说是担忧成分多于认同感。笔者的观点是，虽然一些官场现象让人沉思，但面对校园中流行“官帽子” 问题，却无需谈“官”色变，学生“官”多未必不是福。

　　首先，倡导每个学生都尝试当班干部，有助于学生从小树立正确的“官”念。国人官本位意识根深蒂固，改变人们的老观念就是要从娃娃抓起、从教育抓起，让他（她）们从小明白，只要能力、水平条件许可，“人人都可以当班干部”，“当‘官’不过如此而已”，减少对“官”职的崇拜和神秘感。大社会小官职，官职平民化，淡化现实社会中的官念，若从校园中抓起，不可谓意义不重大。

　　其次，倡导每个学生都尝试当班干部，有助于学生从小养成社会责任感。社会上在一些人眼里，当官就是享福。但究其本质，当官实际上是一种责任。在校园中谈“官帽子”议题，更应该看到责任大于权力的题中之义。邻居孩子在校担任4人数学小组小组长，可谓是班级中多余的最小的官职，然而她却认真对待，每天要负责检查组内每个人的作业，更要带头做好作业，因为她自己的作业要同时被其他3人检查，用她天真的话说是每个同学只要接受她一人检查，而她却要接受3人检查，明显吃亏。而且老师还会抽查，做不好就要提前轮换岗位。由此可见，学生官很能培养他（她）们的责任感，在责权统一和相互监督的前提下，充分调动他（她）们带头做事的主动性和积极性。

　　再次，倡导每个学生都尝试当班干部，有助于学生从小锻炼组织、协调和管理能力。这对于营造互助友爱的学习氛围，提高他（她）们自身综合素质，促进成人成才成事，都不无裨益。

　　对于这点，教师和家长理解、明白其中道理都很容易。问题是，我们如何在孩子的进步和成长过程中，尽可能创造公开、公平、公正的环境条件，培养学生增强民主意识，从小通过提高自身能力水平来竞争上岗。家长应少插手、最好不插手，少托人找关系、最好不托人找关系。

　　只要我们不把社会中的一些不良风气、功利色彩和生活潜规则带进校园，始终注意做到“无为而无不为”，共同保护校园“官场”一片净土，那么校园流行‘官帽子’就不见得是坏事，学生“官”多也未必不是好事。