据《中国青年报》4月17日报道，从2009年起，单一的高考“统一选拔考试”将退出浙江历史舞台——浙江省4月16日公布了该省新课改高考方案，除了高考成绩，高中会考成绩、综合素质评价也都将成为能否被高校录取的重要依据。

浙江新高考方案不再将高考分数作为唯一录取依据，应当说是做了充分准备、循序渐进的。去年9月新学期伊始，浙江高二的学生多了一门新课程——通用技术课，教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等日常生活常用技术，是省会考科目，任何学生都不得免考。而浙江的新高考方案将于明年起实施，这也给学生、学校留有准备时间。

理论上讲，高中会考成绩和综合素质评价列入高考录取标准是素质教育下高考选拔方式的一种尝试，这有利于素质教育的更好开展。但问题是，若要走好还须做好两个方面的工作：一是严格会考制度，目前的高中会考形式大于内容，已经失去了实质意义；二是素质评价要兼顾现实差别，防止一些受现实条件影响造成的“素质低分”遭遇录取不公。

先说会考制度。高中会考制度是教育改革的产物，其背景是，一些省、市、自治区在学生进行正式的高考前，要进行一次模拟考试。通过模拟考试筛选出一部分人参加高考，另一部分人参加“高中中专”的考试。但后来，随着高考模式的改变，取消了“高中中专”单独命题，而采取大学、“高中中专”一张试卷、同时进行的办法，高中会考制度也就失去了原来的意义。

再说素质评价。综合素质评价固然是一个不错的选择，但应该看到，综合素质的形成有着现实因素。浙江新高考方案规定，综合素质评价建立在学生成长记录过程性评价的基础上，内容涵盖学生的品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等6个方面。显然，这6个方面素质的形成与家庭、学校以及所处的环境有关。

以“审美与艺术”、“运动与健康”、“ 探究与实践”为例，来自城市的孩子相比来自农村和小城镇的孩子，家庭经济条件普遍较好，接触新鲜事物机会较多，小时候就可以在父母引导下参与各种艺术培训班，而城市学校相比农村、小城镇学校又有良好的基础设施和丰富的校园文化生活，这自然就会造成学生素质差距。这是现实条件决定的，不是学生个人能够改变的。

因此，在我看来，浙江新高考方案的实施，一是要正确对待高中会考，让高中会考真正成为一次严肃的考试；二是需要尽快弥补农村、小城镇学校与大城市学校校园设施的差距，要考虑到现实的不平等而采取一些补救措施。  （王攀）